各位親愛的家長：

學校大堂水渠緊急維修工程進展
原定於四月底完工的大堂水渠工程一波三折，在顧問公司展開工程後，便發現學校水渠過往的鋪設存在很多問題，引致過往學校的污水渠很容易淤塞，而且導致水泵房時常出現水浸問題，更甚的是在掘開地下後發現部份渠道破裂；但感恩由於我們這次渠道重鋪工程的出現，讓我們一次過處理所有問題。而且，原定只會更換部份地磚的地下男廁，亦因為比原定工程複雜需要整個拆毀，所以工程後我們會有兩個全新的男、女洗手間，這真是上帝額外的恩典。此項工程預計在五月底前完成。

芬蘭教育交流團

有部份家長可能會發現我在29/4(一)至3/5(五)期間不在學校，有些學生還以為我去了旅行呢! 其實我與黃永康老師一同去了芬蘭學習。我與黃老師參加了由津貼小學議會舉辦的芬蘭教育交流團，參觀了一間學前機構(Nursery School)，3間小學及初中學校，1間高中學校，一間大學，進行了2次專業交流及參觀了赫爾辛基不同的博物館及圖書館，行程相當緊湊及豐富。
其實，這不是我第一次到芬蘭進行教育交流，上一次已是2010年11月的事。九年過去，芬蘭教育仍然在世界走在最前之列，所以我決定再去看看這十年芬蘭教育究竟有何進步！下面是我整理的一些學習心得：

1. 信任

芬蘭的不同持分者對其他持分者十分信任，政府信任學校校長及老師的專業，所以沒有設下各種不同的問責制度，學校不需要花大量時間在文件預備及呈報程序，學校可以專注於教師教學及專業的發展。有一本很出名的管理學書籍名叫 ‘Speed of Trust’，書中提到當各持分者互相信任時，機構便能以最高效能運作。我盼望浸信會天虹小學的不同持分者，能彼此尊重和負責任，並且能夠加強各方的互信，讓我們把最大的精力放在培養學生成長之上。

2. 學校課程及學生學習

芬蘭學校善用最新的電子科技(如互動電視白板、iPad等)幫助學生投入課堂學習，我特別欣賞芬蘭教科書及電子學習教材的設計，一點也不花巧，而且具深度及專業性。另外，芬蘭課程除了一般知識性學科外(如芬蘭語、英語、數學及科學等)，亦十分重視學生Hands on的學習，例如烹飪、針黹、縫紉及木工等課程，讓學生能動腦及動手學習，他們更在不同課程中融入科技的元素。

課程設計方面，老師會以學生為中心而設計與他們日常生活相關的課題，以符合學生的「興趣、能力和需要」。學校重視學生的學習過程多於學習結果，這讓學生更能投入學習之中。

3. 科技為本學習(Technology Based Learning)

芬蘭的老師不為要使用科技而使用科技教學，他們有清晰的目標 – 利用科技提升學生的學習動機、興趣及效能。我所賞他們能善用不同的電子學習工具如手提電腦或iPad，不是單單以電子課本為主，而是真正能有效運用BYOD的優勢，在學習的過程，內容組織，學習成果展示及評估等各方面靈活運用不同的軟件及APPS，以促進學生投入及更有效學習，並能讓學生發揮最大的創意。

4. 教育專業
芬蘭的老師十分專業，要成為一位老師必須要碩士畢業，而且要經過多重篩選，才可以成為一位老師。在芬蘭，老師的地位十分崇高，亦十分專業；他們有成長型思維，不斷學習成長，亦願意把握每個學習機會，幫助自己在專業上有所成長，他們亦十分樂意與芬蘭，甚至是世界各地的老師分享他們努力的成果。他們在推動編程教育方面也不遺餘力，每一位老師也學習及教導學生，真正做到以身作則，成為學生的好榜樣。

5. 良好的閱讀氛圍
芬蘭十分重視推動學生閱讀，父母每晚在家中會抽時間和小朋友閱讀，學前機構亦花很多時間培養學生閱讀。但比起9年前，情況隨著智能手機的普及而減弱了。但政府仍然願意花大量的資源興建大型圖書館Oodi Helsinki Central Library。家長想了解多一點這個圖書館，可以按下連結看看我和黃老師所拍攝的短片。(https://www.facebook.com/watch/?v=445595302869543)

6. 健康校園
芬蘭十分重視學生的健康，學生每星期共有3小時的運動時間，而且學生十分享受運動。而學校亦推行健康飲食政策，學校所提供的午餐均十分健康及有營養，而且學生在校內只會吃健康小食。學校亦給予學生足夠的休息時間及適量的功課，鼓勵學生於放學後多做點運動及閱讀，亦鼓勵學生利用社區資源進行學習。學校給予學生充夠的空間，讓他們可以休息、學習、運動及與朋友相處等。

7. 環境及設施
芬蘭的學校善用課室及學校環境營造一個平靜和安全的學習氛圍，並且把大自然融入課室之中；學校亦善用空間展示學生學習的作品，而且學生的作品及課室的擺設都充滿藝術感，能有效強化學生的美感。新建學校的課室有不同類型的學生桌椅，讓學生可以按需要進行個人、二人、小組、專題等不同形式的學習。

8. 對浸信會天虹小學發展方向的啟示

• 設立更多以學生為中心，並讓學生動手動腦的課程；
• 善用課室及學習環境；
• 盡量把大自然融入課室；
• 給予學生足夠的空間(包括休息、學習、運動及與朋友相處等)；
• 推動老師、學生及家長互相信任的文化；
• 重新檢視學校BYOD的方向；
• 重視學生的聲音，聆聽他們的心底話；
• 審視學校的健康飲食政策。

經過這一次交流之旅，讓我體會到浸信會天虹小學仍有很多發展和進步空間；我們現在所做的要培育孩子有能力面對2030年的世界，學校必須要以專業和開放的胸襟，努力成長和發展，讓我們天虹小學的孩子能得到更好的教育。

一年匆匆過去，回想這一年，校園內充滿了同學的歡笑聲和美好的回憶。我和天虹的主任老師們也利用這兩三個月的時間，好好思想學校明年度發展方向。

我們將於6月28日(星期五)5:00PM至6:15PM舉行「學校發展座談會」，與大家方享學校明年度的發展。另外，我們為三年級家長於同日6:30PM至8:00PM舉行「三升四BYOD簡介會」，請家長留意稍後派發之通告。

馮耀章校長
浸信會天虹小學
2019年5月24日