浸信會天虹小學 Baptist Rainbow Primary School

(一) 課程宗旨

• 擴展學生以視覺為主的感官、美感和藝術經驗

• 使學生能夠進行表達個人感情和思想的視覺藝術表現

• 透過評賞和創作，發展學生視覺認知、共通能力和後設認知

• 藉著對不同文化的接觸，拓展學生多元的視野

• 陶冶學生情意、修養、品德，以至對國家民族及世界的投入感

(二)主要學習目標

學生能選擇合適的媒材/視覺形式表現他們自己、周遭環境及社會相關的主題。

從評賞及創作中掌握及合適地運用視覺元素、組織原理、物料特性及媒介技巧幫助學生創作具有美感與表達特性的作品。

學生能結合藝術作品的背景、視覺元素及組織原理等視覺藝術知識，用說話或文字理性分析他們自己對藝術品的感應；培養學生的美感觸覺，增加其藝術敏銳度及協助學發展視覺認知。

從創作及評賞不同文化、情境的藝術中，認識視覺藝術創作的意義和價值。

讓學生投入參與課程內外的藝術活動，從中獲得愉悅，培養學生對藝術的終身興趣。

(三) 課程特色

低年級藝術探索課程參考瑞吉歐及台灣四季幼兒園，構成新的視藝科課程，重新定義視藝科的學習方式。課程主題會與學生的生活經驗與情境緊密扣連，帶領兒童探索生活中的細節，透過藝術表達自己的觀察、想法，為作品選擇素材、造型、設計。


自主學習探究課程透過不同的學習模式，如：社區遊蹤、訪問、參觀博物館後進行創作等，提供認識社區的機會外，更培養學生觀察、資料搜集及物料探索的自學精神，以及正確的價值觀，鼓勵學生積極地創作。


陶藝課程本科成功申請優質教育基金，引入校本陶藝課程，增加學生創作立體作品的機會。其中，學生製作的陶板畫安裝在視藝室作為裝飾，既提供展示作品的機會，又能提高學生的創作動機和歸屬感。



高年級電子藝術創作課程本科推行電子藝術創作，增加學生運用平板電腦和應用程式創作藝術的機會，令學生接觸不同的創作媒介。

(三) 視覺藝術科活動

親子藝術班本科定期舉辦親子藝術班，包括：親子沙畫班及親子陶藝班，讓家長與小朋友一同享受藝術創作，樂也融融。。

參加藝術活動、參觀藝術展覽和參加藝術比賽本科定期參加坊間舉辦的藝術活動、參觀藝術展覽和提供參加藝術比賽的機會，擴闊學生的視野，豐富學生的藝術經驗。

藝術校園設計學生的作品能夠美化學校不同的角落。其中，本科舉辦了全校視覺藝術室大門設計比賽，並由學生親自繪畫大門。本科參加了校園佈置添姿彩比賽，並得到評審訪校。


視覺藝術拔尖班本科邀請表現積極和優秀的學生再進深學習不同的創作技巧，亦邀請藝術家到校為學生進行工作坊，發展學生的潛能。



藝術的體驗本校定期邀請藝術家到校為學生進行工作坊或安排藝術的體驗，讓學生一同享受藝術創作。本校曾舉辦塗鴉班、聯校藝術交流日、帽子設計、繪畫信箱、紮染和雲石傘創作活動，認識和學習運用不同的媒介進行創作。

低年級藝術探索課程參考瑞吉歐及台灣四季幼兒園，構成新的視藝科課程，重新定義視藝科的學習方式。課程主題會與學生的生活經驗與情境緊密扣連，帶領兒童探索生活中的細節，透過藝術表達自己的觀察、想法，為作品選擇素材、造型、設計。


自主學習探究課程透過不同的學習模式，如：社區遊蹤、訪問、參觀博物館後進行創作等，提供認識社區的機會外，更培養學生觀察、資料搜集及物料探索的自學精神，以及正確的價值觀，鼓勵學生積極地創作。


陶藝課程本科成功申請優質教育基金，引入校本陶藝課程，增加學生創作立體作品的機會。其中，學生製作的陶板畫安裝在視藝室作為裝飾，既提供展示作品的機會，又能提高學生的創作動機和歸屬感。



高年級電子藝術創作課程本科推行電子藝術創作，增加學生運用平板電腦和應用程式創作藝術的機會，令學生接觸不同的創作媒介。

親子藝術班本科定期舉辦親子藝術班，包括：親子沙畫班及親子陶藝班，讓家長與小朋友一同享受藝術創作，樂也融融。。

參加藝術活動、參觀藝術展覽和參加藝術比賽本科定期參加坊間舉辦的藝術活動、參觀藝術展覽和提供參加藝術比賽的機會，擴闊學生的視野，豐富學生的藝術經驗。

藝術校園設計學生的作品能夠美化學校不同的角落。其中，本科舉辦了全校視覺藝術室大門設計比賽，並由學生親自繪畫大門。本科參加了校園佈置添姿彩比賽，並得到評審訪校。


視覺藝術拔尖班本科邀請表現積極和優秀的學生再進深學習不同的創作技巧，亦邀請藝術家到校為學生進行工作坊，發展學生的潛能。



藝術的體驗本校定期邀請藝術家到校為學生進行工作坊或安排藝術的體驗，讓學生一同享受藝術創作。本校曾舉辦塗鴉班、聯校藝術交流日、帽子設計、繪畫信箱、紮染和雲石傘創作活動，認識和學習運用不同的媒介進行創作。