傳媒報導
《晴報》報導 天虹校長爸爸馮耀章 培養孩子成長型思維
爸爸媽媽是校長，子女會有壓力嗎？浸信會天虹小學校長馮耀章的兩名女兒，臉上只有快樂真摯的笑容，父女間親密無間。在馮耀章眼中，女兒從沒有失敗，只有未成功，他亦盼望培養孩子的成長型思維，助她們應對未來社會的轉變。
訪問當天，馮校長帶着兩名分別13歲和9歲的女兒來到天虹小學，3父女彷彿探險般，在積木房砌蛋糕、在遊戲房溜滑梯……兩名女兒的性格各異，馮校長笑言，大女較好動大膽，勇於嘗試，幼女則較文靜、喜歡撒嬌，每天他下班，幼女都必定走過去擁抱和親吻他，非常窩心。
現今很多父母都把讀好書放在第一位，但馮校長卻不認同校長女兒就要成績好，以免令他丟臉。他認為，資訊科技發達，在網上就能搜尋大量資訊，大女兒大學畢業已是2029年，要助她適應未來社會需要，最重要是培養「成長型思維」，即有自學和解決問題的能力、有願意學習成長的心，活出自我。
發掘興趣強項
馮校長指，大女去年剛升讀直資英中中一，第一學期住宿舍，雖然跟同學相處很開心，但要獨自面對學習和考試，難以適應學習模式。曾致電回家給媽媽哭着說自己成績很差，預計有幾科不及格，馮校長聽後很心痛。「我告訴她不要緊，她不是失敗，只是未做好。大女很自律，知道自己問題所在，改變了讀書的方法，第二學期已進步甚多。」
原來，馮校長幼時也非優異生，相反中二時幾乎全科不及格，中五首次會考只有8分，但他積極求學，克服困難，最終考上教育學院，成為作育英才的良師，因此他不認為成績差就注定一生沒有成就，但當中要有尋找的過程，當找到興趣強項，加以發揮就能成功。
成績不重要，但品格卻要從小培養。馮校長認為，說話是把雙刃刀，可使人積極也可傷人，衝口而出的說話更是危險。當父女出現情緒，馮校長會待冷靜後再處理問題。他提及大女有一次不想學鋼琴，但馮校長認為女兒決定要學，必須負責任完成，女兒發脾氣，大聲指摘是父母逼她的。「她說了一些傷害我的說話，我很難受。她後來知道害怕，不斷過來找我糾纏，我都沒有理會她，直至晚餐後我才跟她討論。」
馮校長指，他從不逼孩子道歉，而是讓她們知道自己做錯主動道歉，又或以行動替代。他認為，女兒快樂是最重要的事，他每天載大女上學，途中父女會聊聊心事，平日他亦會跟兩名女兒一起打遊戲機、玩桌上遊戲、閱讀等。「家庭最重要是關係，如果沒有好關係，即使讀書再好，是否代表開心呢？」
推動正向教育
馮校長去年接任浸信會天虹小學校長，即建立親民形象，他認為教育同樣是關係的建立，並要讓學生在學校留下美好回憶。他在救恩學校（小學部）任職22年，歷任主任、助理校長及副校長，放棄私立小學高薪厚職，走進資助學校，只盼為教育界帶來轉變，他強調未來會繼續深化活動教學和電子教學。
除延續天虹過往快樂學習、創新的氛圍，馮耀章今年亦推行「繪本教育」，在每個課室和每層走廊增設圖書櫃，取消閱讀報告功課，盼學生輕鬆愉快地閱讀。校方亦推動「正向教育」，每周馮耀章都在早會透過故事分享正向思維，並新增「生日政策」，學生在生日當天可以穿着便服，並到校長室任選一本圖書作禮物。此外，馮耀章計劃培養學生的「成長型思維」，強化學生的性格強項。他認為孩子「從沒有失敗，只有未成功」，當他們找到強項加以發揮，就能提升自信和滿足感。
在教育界服務20多年，馮耀章一直堅持其教育信念-教育是關係的建立，對他來說，最大的成就並非學生的成績或升中結果，而是與學生及家長建立的親密關係，至今他仍會與救恩的舊生及舊生家長相約見面，天虹內有不少圖書和小禮物都是救恩舊生家長捐贈。
叩門1-1-1優先
天虹小學每年都有逾百人叩門，馮耀章指，1-1-1（即自行分配學位、統一派位的甲、乙兩部分均選同一所學校為第一志願）或1-1-0，會獲優先面試機會，面試僅一輪，由老師面見學生，以聊天方式了解學生，希望取錄能與人合作、懂得尊重別人的學生，家長可於6月留意學校網頁。
撰文︰林愛娜
攝影︰湯炳強
編輯︰余運慶
美術︰梁政敏
部分圖片︰受訪者提供
▲馮耀章最重視女兒要快樂成長。
▲天虹推動各種創新科技教學。
▲天虹小學
